①玉樹(shù)學(xué)子感恩北京。 青海日?qǐng)?bào)記者 陸廣濤攝②江蘇職業(yè)技術(shù)院校定向招收的海南州中職班。 海南州教育局供圖③江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教師王靜到興海支教。興海縣組織部供圖④烏蘭縣幼兒園中班的同學(xué)們正在校園里學(xué)習(xí)“安吉游戲”課程，該課程是 對(duì)口援建中從安吉縣鳳凰山幼兒園引進(jìn)的特色課程。 青海日?qǐng)?bào)記者 蘇烽 攝

這是一場(chǎng)真情大愛(ài)的綿延傳遞，這是一次思想理念的突破更新，這是青海大地從草原到山川、從鄉(xiāng)村到城市、從學(xué)前教育到高等教育的一次次殷切期盼和一句句感恩的話語(yǔ)。

自2010年黨中央、國(guó)務(wù)院作出對(duì)口援青重大決策部署以來(lái)，教育部、各支援幫扶省市和支援高校，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和濃厚的感情來(lái)推動(dòng)落實(shí)，開(kāi)展了全方位、多領(lǐng)域、多層次的支援幫扶，合力開(kāi)創(chuàng)了教育支援幫扶工作“多級(jí)互動(dòng)、廣泛參與、擴(kuò)圍提質(zhì)、升級(jí)加力”的新局面，為推動(dòng)青海教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。

漫漫十年援青路，凝心聚力援青海，不僅體現(xiàn)著黨中央、國(guó)務(wù)院以人民為中心的發(fā)展思想，飽含著各支援方對(duì)青海高原人民的特殊關(guān)懷，更凝聚著青海各族群眾感恩奮進(jìn)、砥礪前行的決心和信心。

　　教育部：

　　強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì) 完善“青海方案” 拓寬援青路徑

教育部黨組高度重視教育援青工作，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高效率持續(xù)推進(jìn)教育援青工作。2011年、2013年、2018年，先后三次召開(kāi)教育援青工作會(huì)議，會(huì)同國(guó)家相關(guān)部委先后出臺(tái)加強(qiáng)“十二五”“十三五”期間教育對(duì)口支援青海工作的意見(jiàn)等文件，為教育援青工作的有效實(shí)施提供了政策保障。歷任部黨組主要負(fù)責(zé)同志和分管負(fù)責(zé)同志多次來(lái)青海調(diào)研指導(dǎo)，推動(dòng)教育援青工作落地見(jiàn)效。十年來(lái)，教育部通過(guò)中央專(zhuān)項(xiàng)下達(dá)青�；�本建設(shè)項(xiàng)目資金190億余元，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)6個(gè)支援幫扶省市共下達(dá)青海普通高校本科招生計(jì)劃4.76萬(wàn)個(gè)。2014年又將青海納入西藏中職招生計(jì)劃范圍，每年面向青海省招收一定數(shù)量的中職生，并實(shí)施全免費(fèi)教育。

教育部始終將支持青海高等教育發(fā)展作為深化教育援青工作的重要內(nèi)容和載體，開(kāi)創(chuàng)了省外16所高水平高校“組團(tuán)式”幫扶青海高校的新模式。青海省在教育部和各支援高校的大力支持幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)推廣清華大學(xué)等高校“團(tuán)隊(duì)式”對(duì)口支援青海大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了青海省本科高�！皥F(tuán)隊(duì)式”對(duì)口支援全覆蓋。確定內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)12所民辦高校對(duì)口幫扶我省六州6所中職學(xué)校，重點(diǎn)幫助和支持職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件改善、學(xué)科建設(shè)、“雙師型”教師培訓(xùn)等工作。2017年，在上海市、江蘇省的支持下，建立了上海開(kāi)放大學(xué)、江蘇開(kāi)放大學(xué)對(duì)口幫扶青海開(kāi)放大學(xué)的新機(jī)制。各支援高校傾力支持和幫助青海省高校提高辦學(xué)水平，青海省3所本科高校分別與支援高校開(kāi)展聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，推動(dòng)青海省高等教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。

　　援青省市：

　　強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng) 聚焦短板弱項(xiàng) 不斷提質(zhì)增效

十年來(lái)，北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東六省市全力支持青海改善辦學(xué)條件，累計(jì)落實(shí)六州教育援助項(xiàng)目近260個(gè)，援助資金12.7億元，這些項(xiàng)目緊貼受援地區(qū)實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，有效地發(fā)揮了補(bǔ)短板的作用，成為教育援青工作品牌。北京市援建的省三江源民族中學(xué)、天津市援建的黃南藏族自治州第二民族高級(jí)中學(xué)、上海市援建的果洛藏族自治州職業(yè)學(xué)校和西寧果洛中學(xué)、山東省援建的海北藏族自治州職業(yè)學(xué)校、江蘇省援建的興�？h中學(xué)、浙江省援建的海西蒙古族藏族自治州高級(jí)中學(xué)項(xiàng)目等。

十年來(lái)，六省市為受援地區(qū)培訓(xùn)教學(xué)管理人員、教研員和骨干教師8000余名，安排各支援幫扶省市370余所中小學(xué)校與我省各市州中小學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，選派1300余名支教教師和支教研究生團(tuán)隊(duì)赴青海各市州有關(guān)學(xué)校開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)式”支教幫扶，每年定期“傳經(jīng)送寶”、實(shí)地傳幫帶，積極拓展幫扶項(xiàng)目，豐富援助內(nèi)容，不斷提高工作實(shí)效。北京市統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源，助力玉樹(shù)州異地辦班計(jì)劃順利實(shí)施，學(xué)生升學(xué)率明顯提高；天津市深化“組團(tuán)式”支教幫扶，黃南州幼小中高職“五位一體”校際結(jié)對(duì)聯(lián)姻機(jī)制更加健全完善；上海市重點(diǎn)實(shí)施教育援青提質(zhì)工程，支持果洛州建成西寧果洛中學(xué)，并與上海大同教育集團(tuán)結(jié)成聯(lián)盟，共同打造果洛教育“升級(jí)版”；山東省突出內(nèi)涵建設(shè)，深化山東省、海北州中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)結(jié)對(duì)全覆蓋；江蘇省積極拓寬人才培養(yǎng)渠道，協(xié)調(diào)江蘇本科高校定向招收海南州學(xué)生120余名，江蘇高職院校對(duì)口招收海南州中職學(xué)生750余名；浙江省著力提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，緊盯海西州產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，協(xié)調(diào)浙江省10所重點(diǎn)中高職院�！�10+1”組團(tuán)幫扶海西州職業(yè)教育，5所重點(diǎn)中學(xué)“5+1”組團(tuán)幫扶海西州高級(jí)中學(xué)，推動(dòng)海西州教育改革發(fā)展；南京市、無(wú)錫市分別與我省西寧市、海東市在深化教育內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)交往交流方面開(kāi)展了深度合作。

十年來(lái)，各支援幫扶省市和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)、全面深入持久開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的部署，堅(jiān)持把推動(dòng)青海教育發(fā)展與促進(jìn)各民族交往交流交融、創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范省結(jié)合起來(lái)，扎實(shí)推進(jìn)六州省外異地辦班工作，先后在省外20余所中學(xué)和中職學(xué)校舉辦異地辦班，選送青海普通高中和中職學(xué)生1.8萬(wàn)余名，為少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)了良好環(huán)境，異地就讀學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)成績(jī)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)有了顯著進(jìn)步，中華民族共同體意識(shí)更加牢固，為民族地區(qū)學(xué)生升學(xué)就業(yè)、成長(zhǎng)成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，與支援幫扶省市師生開(kāi)展形式多樣的交流幫扶活動(dòng)，增強(qiáng)了全省師生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　支援高校：

　　組建幫扶團(tuán)隊(duì) 聚焦教學(xué)科研 提升辦學(xué)水平

在教育部和有關(guān)省市的大力支持下，青海省高校主動(dòng)爭(zhēng)取支持，逐步形成了高水平大學(xué)團(tuán)隊(duì)式支援合作的新格局。清華大學(xué)聯(lián)合西北農(nóng)林科學(xué)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、華東理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京化工大學(xué)，形成了6所高水平大學(xué)對(duì)口支援青海大學(xué)的“團(tuán)隊(duì)式”幫扶模式。青海師范大學(xué)先后與北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)建立了對(duì)口支援關(guān)系，青海民族大學(xué)相繼與天津大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)建立了對(duì)口支援關(guān)系，青海開(kāi)放大學(xué)分別與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、上海開(kāi)放大學(xué)、江蘇開(kāi)放大學(xué)建立了對(duì)口支援關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)對(duì)口支援青海省高校全覆蓋。各支援高校傾力支持和幫助青海省高校提升辦學(xué)水平，推動(dòng)青海高等教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階，青海大學(xué)“三江源生態(tài)”學(xué)科成功入選“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列，獲批國(guó)家大學(xué)科技園和國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等重大突破，成為部省合建高校；青海師范大學(xué)、青海民族大學(xué)博士學(xué)位授予單位先后獲批，從而實(shí)現(xiàn)了青海省本科高校博士授予單位全覆蓋；青海開(kāi)放大學(xué)順利更名，在原有基礎(chǔ)上，即將與國(guó)家開(kāi)放大學(xué)等7所開(kāi)放大學(xué)簽訂“1+7”支援幫扶協(xié)議，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入新階段、迎來(lái)新機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。這些務(wù)實(shí)舉措，抓住了青海高等教育發(fā)展的短板和弱項(xiàng)，有效解決了受援學(xué)校力所不能及的關(guān)鍵問(wèn)題。

十年來(lái)，對(duì)口支援高校為青海省高校培養(yǎng)和輸送了大量高層次人才，青海省高校有300余名教師到對(duì)口支援高校攻讀博士學(xué)位，專(zhuān)任教師中具有博士學(xué)位的人數(shù)比“十二五”末增加了1倍多，引進(jìn)院士、“杰青”、“長(zhǎng)江學(xué)者”等高層次人才10余名。對(duì)口支援高校與青海省高校建立聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，共同實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，采取“2+2”“1+2+1”等聯(lián)合培養(yǎng)模式，累計(jì)有3000余名學(xué)生到對(duì)口支援高校學(xué)習(xí)。對(duì)口支援高校與青海我省高校加強(qiáng)科研合作，全面提升我省高�？蒲兴�平和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。青海大學(xué)獲批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心等10個(gè)“國(guó)字號(hào)”教學(xué)科研平臺(tái)，推廣農(nóng)作物品種50余個(gè)，轉(zhuǎn)化種養(yǎng)殖技術(shù)40余項(xiàng)，治理黑土灘、荒坡地1000余萬(wàn)畝。青海師范大學(xué)與省內(nèi)外31家單位共建高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院，成立“兩彈一星”精神研究院、“高原應(yīng)急培訓(xùn)基地”，國(guó)家第二次青藏高原綜合科考青�；�地、國(guó)家青藏高原數(shù)據(jù)中心青海分中心落戶學(xué)校。青海民族大學(xué)建立天津大學(xué)王靜康院士工作站，支持學(xué)校鹽湖化工學(xué)科專(zhuān)業(yè)升級(jí)，引進(jìn)天津大學(xué)“有機(jī)光電應(yīng)用項(xiàng)目”研究團(tuán)隊(duì)，助力青海省清潔能源示范省建設(shè)。青海開(kāi)放大學(xué)在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)幫助下，實(shí)施“春雨鄉(xiāng)村教師學(xué)歷能力提升資助行動(dòng)”項(xiàng)目，資助六州1000名鄉(xiāng)村教師和教育工作者在職提升學(xué)歷。